企业动态,激发学生的求知欲望,也有利于学生接触来自就业岗位的真实工作案例,从而培养出合格的工程师型人才。
  反哺教学的内容设计 用来源于企业的专利反哺教学需要考虑教学和工作过程各自的特点,求同存异,取长补短,让企业的工作过程适合教学需求。因为企业转化的成果更加注重知识的应用,相对于教学而言缺少知识的积累过程。但是,这两者又有很多相通之处,特别是针对机器人领域而言,机械结构和电路设计思路、过程以及方法是类似的,程序编写又可作为一个项目引入到课程教学之中。以田间搬运机器人成果和工业机器人安装与调试课程结合为例。该谷物搬运机器人基于履带式的移动方式,包含旋转机构、举升机构、转向机构;电路中涉及了电源稳压和保护模块、电机驱动模块、传感器AD/DA模块;而软件程序则包含了完成预定任务的目标识别方法、基本的运动控制方法、人机交互等。我们从工业机器人安装与调试的课程标准和人才培养目标出发,将该课程第一个学习情境设计为利用创意之星模块化机器人完成类似于专利所描述的企业真实工作任务,要求学生搭建的平台具备类似的旋转机构、举升机构、转向机构;熟练掌握常见电子电路的模块,如交直流电源稳压和保护模块、各自伺服电机的驱动原理和模块、常见传感器的工作原理以及信号采集和处理方法;编写程序完成给定的任务。放弃多目标识别、多传感信息融合和轨迹规划等比较高深的知识点。作为入门情境,旨在激发学生的学习兴趣,起到温故知新的作用。该专利所涉及的知识可以较好地融入教学中,具体学习情境设计如表1所示。另外,课程结束时,指导学生将所学习的内容心得以及进一步的思考写成论文形式,鼓励学生从科研角度再次思考与综合把握课程学习。
  反哺教学的课程实施 应用型研究成果反哺教学的实施按照“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”六步法的教学模式。教师从创设问题情境出发,通过给学生提供必要的任务引导和,引导学生自主探究和体验知识的发生过程,激发学生的兴趣和探究热情,主要是让学生有一个知识体验的过程。以应用型成果为指引,在教学内容传授中尝试采用讲授与自学相结合、讨论与独立思考相给合的启发式、研讨式和案例式教学方法。同时,教师还可以指导学生课外学习和阅读相关文献资料,加深学生对课程教学的理解,培养学生的创新思维能力。   反哺教学的效果 通过实施将应用型研究成果引入教学发现,随着课堂教学改革的不断深入,教学质量呈现稳步提高趋势。授课班级总共有43位学生,该课程成绩考核一次性通过人数40位,通过率为93%。对班级学生进行的问卷调研显示:95%的学生称引入应用型研究成果后,课程教学让他们很有成就感;83%的学生认为学习兴趣得到提升,发现问题、解决问题的能力得以提高,创新精神得以锻炼。根据对毕业生就业单位反馈情况的分析,对学生的综合职业素质满意度达92%。另外,学生在学完课程后成功申请了浙江省大学生科技创新项目,在中国核心期刊上发表相关学术论文1篇,申请专利1项,参加浙江省高职院校机器人大赛获得两次三等奖,获得飞思卡尔智能车比赛浙江赛区高职组第一名。
  结语
  用研究成果反哺教学有助于教学改革,为深化校企合作提供了平台。将最新的应用型研究成果引入课堂,不仅使学生在中深化了对课程的理解,丰富了教学内容,促进教学内容的更新和教学手段的改进,而且培养了学生的创新精神、创新意识和创新能力,也促进了教师实践能力和教学水平的提高。
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  简介:
  章永华(1980—),男,浙江台州人,台州职业技术学院讲师,工程师,研究方向为机电一体化技术。