出课堂呈示行为应注意的问题:
  (一) 关于语言呈示行为的运用
  语言呈示行为是教师在课堂教学中最为主要也是使用频率最高的呈示行为,在使用时要注意以下几点影响因素:(1)语音、语流、语速。(2)用词的准确性与模糊性、专业术语使用的时机。给教师的运用策略建议有:(1)语音准确,语词恰当、语流连贯、语速适中。(2)结合讲述内容本身结构选择某种组织形式,展开讲述。
  (二) 关于文字呈示行为的运用
  文字呈示是课堂教学中必不可少的一环,即使在现今大量使用PPT的课堂教学中,文字呈示也是必需的。教师要做到:(1)教师预先设计。(2)不断观察学生的反应。(3)字迹清晰、醒目。(4)尽量避免分散学生注意力。(5)不要连续长时间板书。
  (三)关于声像呈示的运用
  要依据教学目标、学习任务、学生特点和媒体的功能与特点等因素,选择恰当的呈示媒体或媒体组合,视觉的逼真度以中等程度为佳,听觉材料背景干净,声音、语音清晰。
  (四)关于文字呈示行为的运用
  在课堂上教师可以用到的动作可以有:(1)微笑。伟大的文学家雨果曾说过:“笑就是阳光,它能消除人们脸上的冬色。”的确,微笑是人类最甜美、最动人的表情。我们在和学生进行面对面的交流时,微笑的驱动力常常会比惩罚的更强烈。(2)眼神。人们常说:“眼睛是心灵的窗户。”课堂上,教师巧妙地运用眼神来表情达意、组织,能起到“此时无声胜有声”的效果。(3)触摸。这是一种相互接触的肢体语言,而且这个动作运用得好,还能直达孩子的心灵。
  总之,教师应综合运用各种呈示行为,以达到课堂教学中重点突出、难点突破的目的。