编号:1674-9324(2013)47-0078-02
  一、用现代化的教学手段来激发学生的学习热情
  小学语文计算机辅助教学打破了过去识字教学单从汉字的音、形、义三方面入手,使学生对汉字“会读、会认、会写、会理解”的四会和单靠老师的一张嘴、一支粉笔的呆板教学模式,采用计算机辅助教学的现代教学手段,在小学语文课堂中采用“识字、查字、编码、打字”四结合的新型课堂结构,有利于减轻学生的课业负担,促进孩子们汉字学习效率的提高。使学生既获得必须掌握的语文基础,又获得操作计算机所需的汉字编码方法和打字技能,这种图、文、声并茂的人机交互方式,也激发了学生的学习兴趣。经过一年的教学,学生在识字、写字、阅读等方面都有了很大的提高,义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级下册,语文出版社中明确规定,会认的字420个,会写的字262个,应用计算机教学以后,无论在认字、写字方面都有了很大的提高,学生的学习兴趣有了很大的提高。
  二、利用多样化的教学方法让孩子在无意识状态下接受知识
  引导学生变换形式,不断满足学生的好奇心,是促进学生学习的重要措施。游戏是孩子乐意为之的活动。在课堂中,教师要找准游戏与教学内容的结合开展游戏,使学生真正“动”起来,做到在玩中学习,玩中思考,玩中创新。如在教学新课程“一年级下册识字7”时,教师可穿插以下活动辅导教学:出示课文左上方插图,让学生“猜一猜”、“比一比”;在理解“众人一条心,黄土变成金”的含义时让孩子们“搭一搭”、“演一演”。使学生主动参与到课堂中来,充分调动学生的学习积极性。针对学生的年龄特征和注意特征,在教学中,要经常变换不同的教学方法进行巩固识字练习。
  三、提高学生的自学能力把学习的主动权交给学生
  1.培养学生的识字能力。学生的识字能力是要从多方面培养,我们的生活中许多地方都可以识字,电视、广告牌、报纸、车牌、买东西时的包装袋等等,生活中的许多地方都可以识字。在我的教学过程中,我要求学生用笔记录五个生字交给我,每天要记录不同的字,而且一个星期要把你记录的25个生字读、默写一遍,并且要记录你从哪儿学来的。充分利用课内外识字相接合,用课外学的字课内互相交流,达到资源共享。
  2.阅读能力培养的多元化。语文是工具,亲自使用工具,才能掌握好工具。自学能力的培养至关重要。“低年级读一小条新闻”记录下来,不会的字可以记录下来问同学、问家长、问身边的每一个人。一方面,提高了学生的交际能力;另一方面,调动了学生的学习积极性。中高年级的学生,我采用了“读一小段短文”的方式。我每一节课都给学生读一点点,读到最精彩的地方停下,告诉他们我读的在什么地方,第几页,哪一本书上,到什么地方去找这本书,调动了学生阅读的兴趣。
  四、在语文课教学中做“实验”
  小学语文课文中有许多实验课,我尽可能地用实验的方式来教学,不仅可以增强教学的趣味性,还可以调动学生的动手能力,引导他们探索真理的能力,丰富了教师教学的多样化。语文教学离不开实验教学,实验教学可以增强学生的感知能力、调动学生的思维积极性、提高学生的学习兴趣。在全国中小学教材审定委员会2003初审通过的“义务课程标准实验教科书”语文出版社出版的《二年级语文》下册中《自己试一试》一课,课文讲到科学家说:“如果在盛满水的鱼缸里放进一颗石子儿,鱼缸里的水马上漫出来了。如果放进去一条小金鱼,水就不会漫出来,谁能够回答这是为什么?”我们按照课文中的说法去做,拿来一个鱼缸、小石子、水、小鱼这些简单的道具,给学生做了一个简单的实验,强调让他们仔细观察,当我把实验做完后,很多学生都明白了:往鱼缸里放小石子和放小金鱼结果都一样,水都会漫出来!这个实验告诉我们,必要的教学实验在语文教学中起着其他方式所不可代替的作用,让我们的课程变得简单而明了。
  无论我们做拼音教学还是传授知识的教学,必须有严格的目的性。实验的教具、实验操作的整个过程都必须有目的性。小学生学习知识首先是从兴趣开始的,而实验就可以达到这个目的。小学语文课本里有很多这样的课文可以用实验的方法来教学,语文版六年级上册第12课《秋天的怀念》可以把图片找来,用图片的内容来做这个实验,给学生一个初步的印象,对作者有一个系统的认识,可以介绍学生身边的残疾人他们的生活是多么的困难,来教育学生,其实就是一个实验教学。特别是低年级的学生非常有实验的必要性。例如,苏教版《小学语文》第二册中有《猴子种树》一课,我们就可以采用实验教学的方法,让每个学生回家自己种一颗树,这棵树要让它活了,再把它拔起来,然后又栽上,看看这棵树还能不能活,长势如何!另一棵树栽成活了就不要拔它,然后对这两棵树进行比较。结果许多学生发现,栽活了的树拔起后就不容易再栽活了,而栽活了的树不拔起来就一直长高了,许多同学就问我,老师:“猴子为什么不把所有的树都种一棵?”有的学生问:“桃树、杏树、梨树快成活的时候,都不把它们拔了,另外又栽其他的树,这样就能栽许多的树了!”“猴子也太蠢了,不听别人的话,按自己的想法去做就可以了”等等。
  通过孩子们去做这个实验就很容易明确了这篇课文的教学目的:这篇童话讲了猴子对别人的话不加思考,一次又一次把快要成活的树拔掉,结果什么树也没有种成的故事。告诉人们,人要有自己的主见,无论做什么事只要认准目标,就要坚持不懈,不要半途而废。否则,必然一事无成。
  多样化的教学,能丰富的教学,提高质量,使教师的教学更吸引学生。