的过程中还能锻炼自身的学习能力和研究探索能力。(3)有利于培养学生的创新能力。学生在准备的过程中,为了使自己的报告内容能给人耳目一新的感觉,会想尽办法使自己的报告更完善和更有特色,以期能给其他学生留下深刻印象,这对培养创新能力是十分有利的。教师应肯定和鼓励学生创新,尽量不干涉学生的内容,以免打击学生参与的积极性。(4)能锻炼学生的组织能力、交际能力和表演能力等。学生在准备报告中要整理素材,演讲报告中要充分发挥自身的表演才能,报告结束后学生还要与师生互动交流,长此以往能逐步提升学生的组织能力、表演能力和交际能力。
  4.可以加深学生对国外文化的了解。语言和文化密不可分,学生在学习语言的同时也耳濡目染接触了外国文化。学生在准备报告内容时,会了解到国内外千差万别的文化背景,感受到东西方巨大的文化差异,进而了解到风格迥异的各种文化。
  5.有利于检测学生的知识水平。在准备Daily Report时,学生首先要通过阅读认真选材并归纳整理,用现有的知识储备将其写成文章,检查定稿后还要不断熟悉、朗诵直至烂熟于心。最后的结果往往体现了这个学生的英语学习状况,反映了学生的真实英语技能水平。
  三、让Daily Report真正有成效
  Daily Report作为拉开英语课程的序幕,不单只是一个过程。教师应从多方面入手,将其成效发挥到最大。
  1.教师加强指导,增强学生自信。在活动开展初期,倘若教师放任学生自行发挥,完全不加干涉,会令一些学生感到困惑,没有头绪,渐渐失去对Daily Report的兴趣。因此,初期阶段教师应对学生进行全面指导,并给予恰当鼓励。对于英语成绩不理想的同学,教师、同学或家长可以给予协助帮助其共同完成。另外,教师可以将学生搜集来的资料进行改编,使其更符合学生的英语水平。教师还可以将能锻炼学生能力、符合教学内容的句型和实例进行整理,作为参考资料发给学生。这样,在撰写报告内容时学生就会轻松很多。
  2.丰富报告形式,拓展报告内容。在利用这种形式教学时,教师通常让学生按一定顺序做报告,这很容易导致其他学生对值日报告不做准备或准备不足。在自由提问环节,也经常会出现过冷或过热的现象。因此,教师应对报告内容的难度有所规定,比如生词最好在3个以下。同时,自由提问环节可以改为互动形式,先由听众提问,当同学们没有问题后再由做报告的同学发问,但问题数量也要小于3个。在活动开展一段时间后,为了避免学生感觉枯燥、没有话题,教师可以为学生寻找一些新材料,从生活、经历以及社会现象等方面激发他们的兴趣。也可以将这些内容改编成话剧、诗歌、对话、故事等形式。同时教师还可以向学生推荐一些好的英语网站、杂志和的视频音频资料,使学生一直保持好奇心和不断学习的状态,提高学生的兴趣。
  3.改革评价方式,采用多种评价方式相结合。在进行Daily Report的过程中,只有教师做点评会导致一些学生的注意力不集中。在听报告时,少数同学会抱着事不关己的心态而走神。因此,教师可以让学生全程参与点评,为做报告的同学评分并指出报告的优点和缺点。标准可以从语音、声调、内容、熟练程度以及表演水平等方面着手。Daily Report结束后,教师还可以让同学发表感悟,进行课堂小结。另外,教师还可以制定相关的奖项。以一段时间为周期,在语言、创意和策划等方面评出最佳人员或最佳小组,加强学生的竞争意识和团队合作意识,鞭策学生不断学习不断进步。
  4.采取灵活的纠错方式,保护学生的自尊心。教师在纠正学生的错误时,要注意保护学生的自尊心。不但要把握纠错时机,还要采取多种纠正方式,比如自我纠正、教师纠正和同学纠正。对于能自我纠正和同学纠正的学生,只有当学生们遇到无法解决的问题时,教师再出面给予指导,指导过程中还要注意语气和措辞,首先要肯定优点再谈不足,即使教师要提出几条建议也应循序渐进,比如每次指出一个缺点,学生下一次进行报告时再逐步纠正。
  总之,Daily Report虽然只是课堂教学的一个小环节,但在增加课堂趣味性、激发学生学习兴趣、提高学生综合能力、帮助学生开阔视野、检查掌握程度等方面却发挥了重要作用。好的开始意味着成功了一半,Daily Report利用得好,就可在活跃的课堂氛围中让学生愉快地学习新知识,从而提高课堂效率。英语课堂中的Daily Report真可谓是小环节,大成效!
  参考文献:
澳门博彩十大平台大全  [1]张焕池.谈谈英语课前5分钟的DailyEnglish[J].东方青年·,2012,(2).