了学习的重点、难点、易错点,这对学生自学能力的提高极有帮助。
  4.引导学生制定学习计划。学生的决策、计划能力,在很大程度上决定着学习效率的高低。教师引导学生进行有计划的学习,可有效克服学生学习“忙、乱”的现象,同时也能让学生化被动为主动,提升学校效率,并使其养成井井有条的生活、学习习惯。对学习计划的指导,教师必须以学生的实际情况出发。对基础较差的学生,要将补习基础知识作为自学的重点;对于基础好一些的学生,可将知识广度、深度的扩展作为自学重点。在制定计划时,要指导学生制定得越具体越好,计划必须具有可操作性。另外,还要在计划中体现出“劳逸结合”。
  培养学生的自学能力,并不能一蹴而就,这是一个长期坚持的过程。在教师的指导下,日积月累、循序渐进地获取新知识,学生的自学能力逐步得到提高,其数学学习兴趣也会随之提高,进而有效地提升学习效率。
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