,与小组成员合作制定加工工艺”这样的表述,可以培养学生的团队合作能力、沟通表达和倾听能力。因此,一般情况下学习目标要求表述成综合职业能力的目标,而不仅仅是专业能力目标。(3)学习目标表述要有层次。学习目标的层次分为再现、重组、迁移和应用四个层次。再现是指通过提示性的词语复述已学过的知识或技能;重组是指不仅要记住知识,而且能根据自己的理解和已有经验对这些材料进行加工和整理;迁移是指把所学的知识、技能和经验运用到相类似的情境中解决相类似的问题;应用是指创造性地利用所学知识、技能和经验解决从未遇到过的问题。(4)学习目标表述要符合工作过程系统化原则。由于一个学习任务具有完整的工作过程,所以,在学习目标表述上也遵循工作过程系统化的原则。(5)学习目标表述要符合职业成长阶段。典型工作任务的提取是根据实践专家的职业成长历程分析取得的,每一典型工作任务均对应实践专家职业成长的某一阶段。所以,在分析学习目标时,学习任务应根据学习阶段来安排。   内容与过程策划 编写一份一体化课程,内容与过程的策划是重点环节。包含学习任务的教学组织流程、学习内容的分解处理、学生的学习活动设计、教师的活动安排、评价点与资源配备等涉及教学组织方式和多种教学方法。教师在进行内容与过程策划时,与该学习任务的目标要求、学生特征、学习工作站条件及教师本人的教学经验、教学风格有很大关系。同一教学任务由不同的教师担任,其内容与过程的策划实施及取得的教学效果可能千差万别。有的教师积极为学生创设自主学习、探究学习、合作学习的氛围,为学生提供平等参与的学习机会,为学生完成学习任务设置灵活的引导性问题,为学生准备大量的学习资料或者提供便捷的资料获取途径,课堂气氛活跃,学生学习效果明显。有的教师则对学习任务导向的教学任务无所适从,不知道从何下手,其教学效果可想而知。在一体化教案中,学习任务的教学组织流程一般按照“明确任务→获取信息→制定计划→作出决策→实施计划→检查控制→评价反馈”的工作过程进行策划,或者按照该学习任务的实际工作过程划分为若干学习活动进行策划。在一体化教案中,“学习内容”的分解处理要充分结合本学习任务所包含的专业知识、技能和方法,与工作过程环环相扣。在一体化教案中,“学生的学习活动设计”要尽量体现以学生为中心的教学模式。
  学习评价设计 在一个学习任务的教案编写过程中,学习评价的设计是判断学生学习任务完成成效的重要依据,是检验学习目标是否达成的重要指标。在一定程度上,它是贯穿整个教学活动的指挥棒。因此,学习评价的内容指标和方式方法的设计显得尤其重要。根据培养学生综合职业能力为目标的课程,学习评价的内容指标也不仅仅设计成专业知识或专业技能是否达成,还要关注学生在完成学习任务过程中的沟通表达能力、团队合作能力、计划安排能力、分析解决问题能力、经营管理能力等关键能力是否达成。同时,教学组织形式也由团队协作或个人独立完成等多种方式组成。所以,学习评价的方式方法可以设计为自评、组评、师评,或者设计为课中评、课后评等。对于一门由企业典型工作任务转化而来的一体化课程而言,学生学习完成一门一体化课程之后,从理论上讲应该具备完成企业典型工作任务的能力。那么,学生是否具备职业能力可按照“KOMET”职业能力模型进行考核。
  工作页模式 工作页分教师工作页和学生工作页。教师工作页对每一学习任务的教学活动进行细致的策划,指导教师完成教学任务。其内容包括学习环节、学习内容、学生活动、教师活动、课时分配等。学生工作页是用一系列引导性问题引导学生从接受学习任务开始到完成学习任务的指导性文件。其内容包括任务名称、工作情景描述、该学习任务的学习目标和课时、工作过程的各环节内容等。工作页为一体化课程教案编制和实施提供了一个很好的范例和简便的途径,其目的和内容非常适合于一体化教学。为了更清晰地表述工作页的思想,笔者简要介绍一体化课程教案的编写顺序:(1)明确学习任务;(2)收集资讯;(3)制定工作计划;(4)任务实施;(5)展示与评价;(6)检查与反馈。
  证明,一体化课程的实施提高了学生的学习兴趣,提升了学生的综合职业能力,也对教师的教学设计提出了新要求。
  参考文献:
  [1]罗伯特·M·戴尔蒙德.课程与课程体系的设计和评价实用指南[M].杭州:浙江大学出版社,2006:40-53.
  [2]李木杰.技工院校一体化课程体系构建与实施[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2012:164-170.
  [3]赵志群.职业工学结合一体化课程开发指南[M].北京:清华大学出版社,2009:65-70.
  [4]徐国庆.职业教育项目课程开发指南[M].上海:华东师范大学出版社,2009:89-93.
  [5]赵迪芳.中职模块化项目课程体系的构建[J].教育与职业,2009(3).
  [6]刘晓欢.工学结合课程开发—领域选编[M].天津:天津大学出版社,2011:30–45.
  [7]姜大源.姜大源的十二观[OL].[2012-06-16].http://www.cvae.com.cn/www/zl/jdy/11-03-28/9365.html.
  简介:
澳门博彩十大平台大全  毛丹洪(1973—),男,江苏仪征人,仪征技师学院高级讲师,研究方向为职业教育学。